北京市教委近期發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案及管理工作的通知(征求意見稿)》，針對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)，專門指出“面向?qū)W齡前兒童培訓(xùn)的教育移動(dòng)應(yīng)用一律停止運(yùn)行”。

　　這項(xiàng)規(guī)定引起廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。支持者認(rèn)為，這不僅有助于減少兒童使用電子設(shè)備時(shí)間，而且可以避免資本涌入學(xué)齡前賽道。反對(duì)者認(rèn)為，面向?qū)W齡前兒童培訓(xùn)的移動(dòng)應(yīng)用存在跨學(xué)科、多樣態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)鼓勵(lì)兒童自由探索和思考、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)力、輔助家長(zhǎng)教育具有積極作用，應(yīng)將啟蒙和培訓(xùn)兩類教育區(qū)分開，不能“一刀切”。嚴(yán)控學(xué)齡前教育在線化，這項(xiàng)舉措雖然在很多人看來過于嚴(yán)厲，但通過對(duì)近幾年的政策進(jìn)行梳理不難發(fā)現(xiàn)其必然性和必要性。

　　嚴(yán)控學(xué)齡前教育在線化是移動(dòng)應(yīng)用治理工作的持續(xù)延伸。早在2018年12月，教育部辦公廳就發(fā)布《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》。當(dāng)時(shí)的監(jiān)管并未涉及學(xué)齡前兒童，但建立了有害APP并防范其造成負(fù)面影響的機(jī)制。2019年7月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》，對(duì)開展線上培訓(xùn)的教育移動(dòng)應(yīng)用提出了實(shí)施備案審查制度、強(qiáng)化協(xié)同治理等監(jiān)管要求，此時(shí)的監(jiān)管對(duì)象仍然是中小學(xué)。此后，教育部等相關(guān)部門又陸續(xù)印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》《教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案管理辦法》。雖然此時(shí)的治理對(duì)象是“教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序”，超越了學(xué)段、學(xué)齡的范疇，但在引導(dǎo)規(guī)范和備案管理工作過程中，面向?qū)W齡前兒童的培訓(xùn)依然沒有被明確納入監(jiān)管范圍。隨著治理工作的不斷深入，學(xué)齡前兒童的在線培訓(xùn)逐漸引發(fā)關(guān)注，并被首次納入北京市教委對(duì)教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的治理文件。

　　嚴(yán)控學(xué)齡前教育在線化是深化落實(shí)“雙減”工作。2021年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，明確要求落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)齡前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。這是首次針對(duì)學(xué)齡前兒童群體的培訓(xùn)工作作出明確要求。2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)，指出各地要統(tǒng)籌做好面向3歲至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)。“雙減”重點(diǎn)減輕的是義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)，但并不意味著對(duì)學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生負(fù)擔(dān)的忽略。針對(duì)學(xué)齡前兒童，“雙減”文件專門指出不得開展線上培訓(xùn)。2021年12月，教育部辦公廳印發(fā)通知，對(duì)加強(qiáng)教育APP管理推動(dòng)與“雙減”政策銜接提出明確要求，指出不再受理學(xué)前線上培訓(xùn)APP備案申請(qǐng)，已備案的相關(guān)APP予以撤銷。這些都為北京市出臺(tái)相應(yīng)規(guī)定提供了重要的上位文件依據(jù)和監(jiān)管趨勢(shì)參考。

　　毫無疑問，北京此次發(fā)布的政策具有風(fēng)向標(biāo)作用，但目前仍處于征求意見階段，最終文件尚未發(fā)布。各地在參考借鑒北京經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，可充分考慮以下三個(gè)方面：

　　統(tǒng)籌把握政策要求。首先，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策。要從大局出發(fā)，堅(jiān)決把“雙減”要求擺在突出位置，作為制定各項(xiàng)備案監(jiān)管政策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其次，立足兒童身心健康。世界衛(wèi)生組織的報(bào)告建議：2—5歲兒童每天接觸電子屏幕的時(shí)間不能超過一小時(shí)。教育部、國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的指引指出：6歲以下兒童要盡量避免使用手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品。要充分參考相應(yīng)報(bào)告建議，將促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展作為備案監(jiān)管的邏輯原點(diǎn)。再其次，重視父母作用。以貫徹落實(shí)家庭教育促進(jìn)法為契機(jī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視言傳身教，以身作則，為孩子樹立合理使用電子產(chǎn)品的榜樣。

　　深化細(xì)化監(jiān)管方式。各地可參考校外培訓(xùn)服務(wù)監(jiān)管，按照審慎嚴(yán)格的原則，在政策制度層面明確面向?qū)W齡前兒童的啟蒙和培訓(xùn)的區(qū)別，制定可操作、可執(zhí)行的鑒別標(biāo)準(zhǔn)和流程。圍繞有聲讀物、視頻動(dòng)畫、思維訓(xùn)練、能力拓展等應(yīng)用模式和業(yè)態(tài)，深入開展電子產(chǎn)品和移動(dòng)應(yīng)用對(duì)兒童視力、聽力等身心健康影響的研究論證，并將論證結(jié)果作為制定政策的參考依據(jù)。

　　協(xié)同各方力量。廣泛開展調(diào)研，集中教育、技術(shù)等領(lǐng)域?qū)＜抑腔郏瑑A聽學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、行業(yè)、企業(yè)等各方聲音。通過暢通多方協(xié)調(diào)機(jī)制、發(fā)揮外部監(jiān)督作用、創(chuàng)新管理服務(wù)方式、加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)和區(qū)域協(xié)同、強(qiáng)化行業(yè)自律等多種方式，構(gòu)建多元監(jiān)管治理格局。

　　(作者系北京教育科學(xué)研究院信息中心副主任)