因為疫情防控需要，近期很多孩子又開始進入居家上網課的狀態(tài)。與此同時，一些企業(yè)也選擇居家辦公，于是，家長和孩子長時間待在一個屋檐下，你嫌我網課不認真，我嫌你管得太多，相看兩相厭的情緒就又出現了，有些還鬧得雞飛狗跳。

　　“看一眼上網課的娃，血壓就飆升”，媽媽在家陪孩子上了三天網課，氣得崩潰大哭，“我實在受不了了”，類似的家長抱怨在居家上網課期間屢見不鮮。家長直呼“受不了”，那些沒能發(fā)聲的孩子想必日子也好過不到哪里去，畢竟時刻被家長“盯著”的滋味不好受。

　　居家上網課期間，個別家長與孩子不僅未能做到“相看兩不厭”，甚至還鬧得雞飛狗跳，不僅孩子學習進度沒跟上，親子關系也因此受到影響。可見居家上網課期間，家長與孩子的相處之道是門頗值得研究的學問，家長只有掌握好這門學問才能更好與孩子相處，既降低自己“血壓飆升”的風險，也讓孩子的網課上得更有效果。

　　要明確的是，網課期間家長絕不能當甩手掌柜。要知道中小學期間的孩子正處于活潑好動階段，即便在學校有老師管著，他們也有開小差的時候。如果網課期間家長對孩子的學習不聞不問，那網課很有可能就會變成孩子的上網、玩網游的時間。如此不僅開設網課的意義大打折扣，孩子在學校養(yǎng)成的良好習慣也可能會丟失。對于疫情期間網課的重要性，家長要有充分的認識，要創(chuàng)造條件積極參與到孩子的網課學習中去，并進行適度監(jiān)督和引導，別讓孩子“一個人在戰(zhàn)斗”。

　　參與到孩子的網課學習中去，也要注意不能給孩子帶來過大壓力。干預介入過度，必然會引發(fā)孩子的抗拒與逆反，如此則不僅家長勞神費力，孩子也可能因為頂著無時無刻不在的壓力而無法專心致志上好網課，掌握好度可謂至關重要。

　　首先，家長要調整心態(tài)換位思考。一方面要充分尊重孩子的天性，不論大孩子還是小孩子，即便是在學校，也很難一直保持專注，這是客觀規(guī)律、天性使然。尤其是網課形式，能保持專注的時間相對更短，家長對于孩子走神等情況，要有一定的容忍度，不能一發(fā)現孩子不專心就劈頭蓋臉地責罵。另一方面，也不能事事以成年人的標準來要求孩子，很多在成人看起來理所當然的事情，對孩子而言卻不那么容易做到。家長只有多些設身處地地換位思考，心態(tài)才能更加從容淡定，從而減少不必要的親子沖突。

　　其次，家長要以身作則當好榜樣。“一個行動勝過一打綱領”，在居家上網課期間，家長的身教可能比言傳效果更好。所以與其試圖通過喋喋不休的說教甚至怒吼來糾正孩子學習中的問題，不如以身作則當好榜樣，用自己的正確行為潛移默化影響孩子。如果家長居家或請假在家辦公期間，每天晚上不睡早上不起，那如何能要求孩子做到每天準時起床上網課、規(guī)律作息?家長陪著上網課時不是看電視就是刷手機，那身邊的孩子必然也會走神開小差。所以那些動不動就被孩子“逼瘋”的家長，其實也該反思自身在對孩子提要求時，自己是否是一名合格的陪伴與監(jiān)督者。

　　第三，家長要躬身入局加強互動。居家上網課期間，監(jiān)督孩子督促學習的主要任務由老師轉移到了家長身上，這對部分家長而言當然是壓力山大。但這何嘗不是一段難得的親子相處時光，隨著孩子不斷長大，這樣的相處機會只會越來越少。因而，與其將它當作壓力，不如當成一種修行，既提升自己作為合格家長的能力，也進一步加強親子互動。在此期間，家長不妨主動參與到孩子的學習中去，例如和他們一起制訂學習計劃、布置學習場所、探討難點重點、檢驗學習成果等，在積極參與的過程中加強對孩子的引導，也讓孩子卸下對家長“管教”的抗拒。如此，又何愁因為網課鬧得雞飛狗跳、血壓飆升呢?

　　一個巴掌拍不響，網課期間的種種親子沖突，有孩子的問題，但那些動輒“控訴”“崩潰”的家長，該改進的地方顯然也不少。“相看兩不厭”，需要家長孩子雙方共同努力，但承擔主要責任的還應該是家長，多些反思、多些耐心、多些智慧、多些陪伴，網課才能上得更好，親子關系也才能處得更融洽。

　　(作者系媒體評論員)