據中國新聞網報道，在江蘇省睢寧縣邱集鎮仝海村、鮑樓村、王樓村、高樓村，今年考上大學本科的優秀學子們收到來自村里的500元到3000元不等的獎學金。目前，這些村子已相繼把“孩子上大學村里發獎勵”寫入村規民約，來激勵和培養新一代鄉村優秀學子奮發學習、立志成才。檢索新聞可以發現，近年來國內還有不少鄉村都有類似的助學傳統，把“孩子上大學村里發獎勵”寫入村規民約，澤被后人。這份樸素的重教愿望值得點贊。

　　近年來，國內各地城市化進程加快。截至2021年，我國的城市化率達到64.2%。盡管如此，第七次全國人口普查數據顯示，2021年我國依然有5億多農村人口，鄉村仍是廣大農民基本的生產生活聚落。這也意味著，大力發展鄉村教育，補齊鄉村教育短板，仍是當下鄉村振興的重大課題之一。

　　當前，鄉村教育面臨的主要短板，一是師資，二是家庭教育。在農村師資隊伍建設方面，國家高度重視，成效顯著。據教育部公布的數據，黨的十八大以來，國家“特崗計劃”為中西部鄉村學校補充103萬名教師;通過各類教師人才支教援助專項，累計派出22.1萬余名教師到農村和中西部學校支教講學;啟動鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶，從東部遴選247名優秀校長，支持160個幫扶縣每縣建好一所普通高中和職業高中。就鄉村未成年人的家庭教育情況來看，民政部2021年的數據顯示，我國仍有643.6萬名農村留守兒童。雖然這些留守兒童的受教育情況有了很大改善，但由于缺少父母的陪伴和監督，還需要更多的精神關愛。基于這樣的背景，一些村莊自發采取設立獎助資金的措施，鼓勵孩子努力向學，無疑具有十分深遠的意義。

　　一方面，這些來自村莊自籌的獎助資金，盡管錢不多，卻體現出重視教育的態度，向鄉村學子傳遞出讀書成才的信號。農村有其內在的文化秩序，主流價值觀對農民的思想觀念影響深遠。以前，鄉村可能出現過“讀書無用論”，不少孩子因貧輟學。如今，鄉村以更主動的姿態鼓勵、激勵孩子考大學，顯然是一種積極的轉變。特別是以村規民約的方式將獎助學的做法固定下來，也有利于傳承重視教育的觀念。從歷史上看，一個崇學慕文的地方，人們的精神面貌一般不會差，致富奔小康的勁頭也不會小。傳統農業社會，人們敬重“耕讀傳家”的人家。進入新時代，農家子弟書讀得好，同樣會受到尊重。

　　另一方面，鄉村本土求學上進的孩子多了，未來也會反哺鄉村，帶動當地經濟社會發展。如今，鄉村大學生回家鄉就業創業的情況越來越多，助力鄉村振興的例子屢見不鮮。他們通過讀書打開視野，影響父輩子輩，進而通過代際傳遞的作用，持續改變鄉村面貌。

　　教育是鄉村的重要支柱，承擔著為鄉村發展提供人才條件、文化條件等重要功能。鄉村教育是嵌于鄉村文化、農民權益、社會治理等多個領域之內的中心問題，這個問題解決好了，很多事情都會迎刃而解。

　　在擺脫貧困之后，鄉村發展仍任重道遠。我們不僅要鞏固脫貧攻堅成果，避免再度返貧，還要加快鄉村振興的步伐，徹底改變鄉村現狀。當下中國不少鄉村紛紛把“孩子上大學村里發獎勵”寫入村規民約，以實際行動表達對尊師重教的支持，折射的是希望教育改變鄉村面貌的深切愿望。

　　找準鄉村教育的發力點，鼓勵更多的孩子努力向學，不斷加強與外部世界的連接，有利于逐步消解城鄉教育不平衡，實現鄉村振興。

　　(作者系媒體評論員)