據《中國青年報》報道，體育正式納入初高中學業水平考試范圍將成定局。不久前，《中華人民共和國體育法(修訂草案)》在十三屆全國人大常委會第三十五次會議上表決通過，明確規定將體育科目納入初中、高中學業水平考試范圍，并于2023年1月1日起施行。

　　中小學階段是青少年身體發育的黃金時期，加強體育鍛煉、增強身體素質是題中應有之義。通過相應的運動項目促進青少年健康成長，的確非常必要。將體育科目納入學業水平考試，對引導青少年加強體育鍛煉而言，無疑是一劑對癥下藥的良方，有助于加強社會各方對體育的重視，更好體現德智體美勞“五育”并舉的要求。

　　在提升體育科目權重之外，也應出臺配套措施，統籌改善運動環境。現實中，青少年開展體育活動的場地相對有限，普遍存在器材品類不全、破損老舊等問題。相比于農村學生，城市學生往往享有更健全的運動場地、更優質的教師資源，這也導致在一些技巧性、技術性的體育項目上，前者整體落后于后者。如何做好體育類用地規劃與建設，讓城鄉享受相對均等的體育資源，最大程度滿足青少年強健體魄的需求，是擺在全社會面前的一道必答題。

　　這就要求，在相關規劃中多關注和回應青少年群體的實際訴求，積極運用政府的“有形之手”、市場的“無形之手”和社會組織的“靈活之手”，在專項經費支出、硬件設施建設等方面持續發力、下硬功夫，給予學生運動更多的發展空間。政府應當發揮主要作用，在國家新增教育經費中，盡可能安排好體育工作的經費，通過完善基礎設施、配齊運動器材，為推進體育運動在青少年群體中更高質量普及奠定物質基礎。

　　加大前期投入，落實硬件設施，只是工作的一部分，改善青少年運動環境也表現在加強體育教師的培養和配備上。有關方面既要鼓勵退休體育教師返聘，支持退役優秀運動員從事學校體育工作，完善農村學校補充體育教師的機制，保證所有學校配齊、配優體育教師，又要加強體育教師的理論和實務培訓，確保體育教學的質量。

　　推進并加強學生體育運動，還要考核體系、教育理念等多種現實和思維共同形塑，營造無體育不教育、無體能不健康的濃厚氛圍。其中，保障體育課時和體育活動時間是硬指標，必須保質保量完成，但背后的觀念改變并非一日之功。當前，一些學校對體育鍛煉的認識仍有些滯后，注重分數導向，而忽視了體育的重要性和實施的多樣性等。平衡好文化課與體育課的課時配比，培養學生對體育的興趣與技能，讓學生理念從提高分數到增強體質再到健康中國發生轉變，需要做的工作還很多。當務之急就是依據青少年的特點和成長規律，挖掘以體育人的精神資源，加強以體育人的項目建設，讓體育運動真正促進青少年健康成長。

　　(作者系媒體評論員)