近年來，高校不斷加強創新創業教育，不斷完善創新創業教育體系，以提高大學生創新和創業能力。隨著產教融合的推進，高校不斷深化與企業的對接合作，引入企業與行業先進經驗，為學生創造良好的創業教育生態環境，企業在高校創業教育中的參與度不斷提高。

　　我國在推動企業參與創業教育方面作出了諸多努力，但仍然存在可改進之處。在加快構建“雙循環”新發展格局的新時代背景下，如何基于新的發展要求和挑戰推動創業教育的機制創新成為高校與企業面臨的現實戰略議題。

　　與普通學校教育不同，創業教育具有較強的外部實踐性，但傳統教育卻較多將創業教育局限在高校內部，企業作為創新主體的教育能動性在創業教育過程中尚未得到充分發揮。究其原因，高校與企業協同參與創業教育的動力機制不健全、主體生態活力缺失是根本。改變此種格局，需要進一步提升企業主體的教育能動性，推動創業教育的方式變革。

　　尋求企業與高校在創業教育過程中的理念共識和利益共識，形成創業教育的最大行動公約數。長期以來，企業與高校被認為是兩個具有不同職責使命的行動主體，具有差異化的利益訴求和發展路徑。但隨著產教融合理論的不斷深化，企業與高校的關系得到進一步發展，基于理念共識與利益共識的合作領域不斷得到拓展。作為一種理論與實踐的有機結合體，推進創業教育亟待凝聚理念共識和利益共識，構建企業和高校共同參與的內部與外部動力激勵機制，以促進多方主體協同創新活力的充分發揮。

　　深化創業主體與育人主體的聯動機制變革，有效發揮企業和高校在創業教育過程中的獨特價值。從根本上看，創業教育兼具創業和教育的雙重屬性，創業在性質上屬于生產實踐活動，教育在性質上屬于育人實踐活動，而企業和高校在這兩種活動中具有各自的獨特優勢。與高校相比，企業往往更具靈活性和生產性，能夠為創業教育提供更為多元的資源支持;與企業相比，高校則更具系統性和育人性，能夠為創業教育提供更為充分的人力支持。優化創業主體與育人主體的聯動機制是創業教育機制創新的內在要求。

　　無論政府和高校，還是企業都是推動創新創業教育不可或缺的根本力量。但從根本上看，政府、高校和企業在創業教育過程中具有不同的職責使命和主體功能。推動創業教育的機制創新需要基于這種差異化的職責使命和主體功能進行權力和利益的多元化制度設計。

　　政府要為企業參與創業教育提供精細化的政策供給和公平保障，維護企業和高校在創業教育過程中的合法權益。事實上，隨著產教深度融合的逐步推進，企業參與創業教育的要求和挑戰也在不斷發生變化，對于政策的精細化供給能力則提出了更高的要求。各級政府應當敢于打破既有創業教育的政策慣性和路徑依賴，提供更具針對性和地方特色的系統化政策支持，既要維護企業和高校的合法權益，也要維護學生和教師的合法權益。

　　高校要建立健全創業教育的質量保障體系，著力提升當代大學生的創業精神和能力。作為育人主體，高校需要將質量作為創業教育的核心，既要平衡好高校人才培養與企業生產實踐的關系，又要避免創新創業教育脫離企業生產實踐、異化為單純的知識灌輸。

　　企業要在創業教育過程中實現資源共享、優勢互補與合作共贏，提升創新驅動的引領和帶動能力。創新是企業可持續的生命力保障。對于企業而言，提升創新能力主要有兩種途徑：一是加大自主研發力度;二是借助高�？蒲袃瀯�。相比較而言，前者投入周期更長、成本更高，后者往往被認為是中小企業的更佳選擇，但實踐過程中，企業參與創業教育的主體能動性卻并不高。究其原因，在傳統教育體系中，人才培養被認為是高校的職責，企業則更多是使用人才。在新時代的創新創業背景下，企業應當轉變傳統用人觀念，積極深入到人才培養的早期和前端。

　　盡管推動企業參與創新教育在理論界和實踐界已達成基本共識，但關于如何推動的具體方法和手段卻存在諸多分歧，取得的實際成效也參差不齊。從趨勢看，創業教育的價值將會得到進一步彰顯，企業參與創業教育的形式和內容也將得到進一步拓展。在完善動力機制和運行機制的基礎上，構建基于產教深度融合的保障機制是推動企業參與創業教育變革的必然要求。

　　一方面，要打破阻礙企業參與創業教育的制度性障礙，為企業和高校在創業教育中的協同合作提供制度支持和組織支持。完善的規則制度體系是保障企業參與創業教育合作共贏的基礎和前提。在傳統的高等教育體系下，高校在制定創業教育規章制度時更多是基于高校內部視角，缺少對企業訴求和企業參與的必要關照。不可否認，現有的規章制度還存在著一些制約。拓展企業參與創業教育的深度需要進一步突破思維局限，充分考量高校和企業在協同合作中的合理訴求。

　　另一方面，要基于創業教育的本質屬性和學生的發展需要，制定質量導向的個性化創業教育人才培養方案。推動企業參與創業教育要將學生的發展需求置于各項活動的核心，以有利于學生的發展需求作為判斷創業教育實效的基本標準。個性化時代的創業教育應當基于學生發展需求制定具有針對性的差異化教育實施方案，以培養具有創業思維的人才。

　　(作者系麗水學院生態學院講師)