教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司黨支部書(shū)記、司長(zhǎng) 雷朝滋

　　黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。習(xí)近平總書(shū)記代表十九屆中央委員會(huì)所作的大會(huì)報(bào)告，舉旗定向，明確宣示了我們黨在新時(shí)代新征程舉什么旗、走什么路、以什么為遵循、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的目標(biāo)前進(jìn)的重大問(wèn)題，是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)，是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，全面貫徹落實(shí)。

　　一、深刻認(rèn)識(shí)過(guò)去五年工作和新時(shí)代十年偉大變革的重大里程碑意義

　　黨的二十大報(bào)告從十六個(gè)方面深刻總結(jié)了新時(shí)代十年來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，統(tǒng)籌“兩個(gè)大局”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民有效應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和接踵而至的巨大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，以?shī)^發(fā)有為的精神把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義不斷推向前進(jìn)。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部先后組織實(shí)施了高等學(xué)校“基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”“關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng)新行動(dòng)”等重大戰(zhàn)略行動(dòng)，成建制體系化建設(shè)了一批重大科研平臺(tái)，培養(yǎng)集聚了一大批高層次創(chuàng)新人才，取得了一大批具有標(biāo)志性意義的重大科技成果，高校成為基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地和高層次人才培養(yǎng)的主陣地，為科技自立自強(qiáng)提供了有力支撐。全面實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校動(dòng)態(tài)清零，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間深度應(yīng)用，支撐了世界最大規(guī)模的“停課不停學(xué)”實(shí)踐。啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建設(shè)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，基本形成了世界第一大教育資源和服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)啟了建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)的新征程。

　　我們都是歷史的見(jiàn)證者、親歷者與參與者，更加深刻地體會(huì)到，新時(shí)代黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)取得的歷史性成就，歸根結(jié)底在于有習(xí)近平總書(shū)記堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引;更加發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為，“兩個(gè)確立”是黨的十八大以來(lái)取得的最重要的政治成果，是引領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興號(hào)巨輪戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻、應(yīng)對(duì)一切不確定性的最大確定性、最大底氣、最大保證，“兩個(gè)維護(hù)”是黨的十八大以來(lái)形成的最寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”是新時(shí)代黨員干部最重要的政治要求。

　　二、準(zhǔn)確把握黨的二十大對(duì)教育、科技、人才的新定位新部署和新要求

　　黨的二十大報(bào)告指出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，也是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。黨中央從突出創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位出發(fā)，在“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”之后的第五部分提出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，對(duì)教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌部署、集中表述，并首次強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)強(qiáng)國(guó)崛起規(guī)律、對(duì)當(dāng)今新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代特征和對(duì)未來(lái)世界發(fā)展大勢(shì)的深刻洞察和把握，是新時(shí)代新征程上必須堅(jiān)持的發(fā)展邏輯。

　　黨的十八大以來(lái)的歷史成就與實(shí)踐證明，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，而教育是根本。教育強(qiáng)、科技強(qiáng)、人才強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，三大強(qiáng)國(guó)建設(shè)同氣連枝，共同支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。科技強(qiáng)國(guó)要求高水平科技自立自強(qiáng)，人才強(qiáng)國(guó)要求提高自主培養(yǎng)質(zhì)量，科技和人才既離不開(kāi)高質(zhì)量的教育體系，反過(guò)來(lái)又支撐高質(zhì)量教育體系建設(shè)，引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，三大戰(zhàn)略同步實(shí)施，共同服務(wù)“兩個(gè)大局”。中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局對(duì)教育、科技、人才提出了新要求，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。世界百年未有之大變局中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，統(tǒng)籌推進(jìn)三大強(qiáng)國(guó)建設(shè)是“破局”的關(guān)鍵，推動(dòng)人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，“大變局”可能由此開(kāi)新局。

　　黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)。將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，把教育科技人才從原來(lái)的分散表述調(diào)整為集中部署，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)整個(gè)新發(fā)展格局的系統(tǒng)性支撐，目的是解決國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興過(guò)程中面臨的重大問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的“大文章”中把握要求、找準(zhǔn)任務(wù)，切實(shí)把黨中央的部署學(xué)習(xí)到位、貫徹到位、落實(shí)到位。

　　三、深入貫徹落實(shí)黨的二十大對(duì)高校科技創(chuàng)新和教育數(shù)字化的戰(zhàn)略部署

　　一分部署，九分落實(shí)。高校科技戰(zhàn)線和教育信息化戰(zhàn)線要把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，以中國(guó)教育現(xiàn)代化推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化。

　　要把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作為最高追求，加強(qiáng)高校有組織科研。強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，集聚力量開(kāi)展原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，加快打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn);深入實(shí)施“基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力;實(shí)施“千校萬(wàn)企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)、“百校千項(xiàng)”高價(jià)值專利轉(zhuǎn)化行動(dòng)、“百校千城”未來(lái)產(chǎn)業(yè)培育行動(dòng)，推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合;深化科教融合，以高水平的科技創(chuàng)新支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

　　要以教育數(shù)字化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，加快實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。深化國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用，建設(shè)國(guó)家教育治理公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建國(guó)家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心，全面支撐學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校管理，賦能社會(huì)和教育改革創(chuàng)新，以數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育改革，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。