戴上VR眼鏡，點(diǎn)擊屏幕，三維場(chǎng)景的地形實(shí)景圖立馬展現(xiàn)在學(xué)生眼前；和甘肅平?jīng)龅膸熒黄穑ㄟ^(guò)學(xué)校的直播教學(xué)平臺(tái)，在線(xiàn)上共同開(kāi)展《英雄兒女》特色舞臺(tái)劇思政課；信創(chuàng)機(jī)房?jī)?nèi)，學(xué)生用國(guó)產(chǎn)計(jì)算機(jī)進(jìn)行人工智能體驗(yàn)探索……這是天津市第二新華中學(xué)充分發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，落實(shí)“智慧校園”建設(shè)的真實(shí)寫(xiě)照。

　　在人工智能背景下，天津市第二新華中學(xué)圍繞“智慧校園，幸福成長(zhǎng)”的目標(biāo)，確立了包含基礎(chǔ)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和素養(yǎng)層4個(gè)層次的建設(shè)架構(gòu)，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。

　　基礎(chǔ)層有智能網(wǎng)聯(lián)體系、智能安防體系、智能生態(tài)體系和數(shù)字校園管理體系。智能網(wǎng)聯(lián)體系保障校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)WiFi全覆蓋；智能安防體系從人身安全、防疫安全、食品安全等多維度進(jìn)行構(gòu)建；智能生態(tài)體系以校園海綿設(shè)施為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)海綿設(shè)施的功能和原理；數(shù)字校園管理體系為所有學(xué)生、教師配備智慧校園卡，集身份識(shí)別與教學(xué)使用于一體，可應(yīng)用于圖書(shū)借閱、食堂就餐、入校識(shí)別、選課走班等多個(gè)場(chǎng)景。

　　數(shù)據(jù)層有大數(shù)據(jù)平臺(tái)、精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和天津中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，可以清楚地了解到信息化應(yīng)用、資源引用、學(xué)生練習(xí)等情況，也可以階段性了解學(xué)生學(xué)情診斷，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在常態(tài)集體備課、學(xué)情分析會(huì)等活動(dòng)中，引導(dǎo)年級(jí)部、學(xué)科組，重點(diǎn)關(guān)注薄弱問(wèn)題，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研討教學(xué)與個(gè)性化策略制定。

　　應(yīng)用層立足“三個(gè)課堂”“五育并舉”進(jìn)行設(shè)計(jì)，“三個(gè)課堂”分別依托思政講堂、非遺課堂、特色課程網(wǎng)開(kāi)展活動(dòng)，“五育并舉”從智慧閱讀、人工智能課程、智慧體育、智慧書(shū)法、智慧陶藝等多方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　素養(yǎng)層圍繞教師和學(xué)生發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展集團(tuán)化教研、人工智能培訓(xùn)，促進(jìn)教師素養(yǎng)提升，學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的校園活動(dòng)，領(lǐng)悟紅色經(jīng)典、培養(yǎng)學(xué)科思維、發(fā)展體育特長(zhǎng)、提升藝術(shù)審美等，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　基于智慧校園架構(gòu)的4個(gè)層次建設(shè)，在天津市第二新華中學(xué)，時(shí)刻可以感受到“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”背景下的新型教學(xué)模式、信息技術(shù)在教育改革中的創(chuàng)新應(yīng)用、智慧教育生態(tài)體系讓學(xué)生享受到的高品質(zhì)幸福教育。

　　智能是硬件，智慧的關(guān)鍵則是人，比理念和認(rèn)識(shí)更重要的是決心，比方法和方案更關(guān)鍵的是擔(dān)當(dāng)。學(xué)校將堅(jiān)守“幸福教育”的文化理念，繼續(xù)探索人工智能賦能教育，優(yōu)化教育管理流程，采用全流程的因材施教、精準(zhǔn)化的教育治理和全景式的教育評(píng)測(cè)，助力實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化定制。

　　（作者單位系天津市第二新華中學(xué)）