近日，教育部办公厅印发《关于实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划的通知》（简称《通知》），对县域普通高中（以下简称“县中”）头雁教师岗位的设置、聘期和任务等进行周密的安排，旨在以头雁教师领航带动县中群雁教师齐飞，着力建设一支高素质专业化县中教师队伍，推动县域基础教育优质均衡发展。
　　
　　县中是我国县域基础教育的龙头，在促进教育高质量发展和乡村振兴中承担着重要使命，也寄托着广大学生接受优质均衡基础教育的美好期盼。近年来，我国陆续出台了一系列政策持续加强县中建设，推动县中走向振兴。
　　
　　县中振兴，教师为本。近年来，我国县中教师队伍建设取得了显著的成就。例如，县中师资数量得到有效补充，教师专业素养显著提升，教师职业发展环境逐步改善，骨干教师队伍不断壮大。但是，也存在明显的短板和不足。例如，县中领军式教师严重不足，县中教师教学能力参差不齐，县中教师交流成长空间受限。这与建设高素质专业化县中教师队伍存在差距，成为制约县中振兴的短板。
　　
　　为了培养一大批县中领军式教育教学人才，《通知》要求设立县中头雁教师岗位，由政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力突出的县中优秀教师担任。该举措充分发挥引领示范作用，县中头雁教师不仅可以凭借丰富的教学经验和深厚的专业知识，通过示范课、公开课和研讨会等形式，展示如何在不同层次和学科中灵活运用教学策略，还可以为年轻教师或教学能力有待提升的教师提供“一对一”的指导。
　　
　　为了整体提升县中教师教学能力，拓展县中教师交流成长空间，《通知》鼓励县中头雁教师建立工作室，支持搭建县中教师交流成长平台，成立县域内学科专业发展共同体。这有利于充分发挥“群雁齐飞”的效应，通过“传帮带”机制，引导其他教师共同开展教学研究、课题申报、教学资源开发等活动，进行有组织科研，创新教育理念，钻研教学方法，辐射带动县中教师共同成长。通过树“头雁”、育“群雁”，形成“头雁带飞，群雁齐飞”的“雁阵效应”，以教育家精神为价值内核，以高质量为标准，聚焦“关键少数”，以点带面，有利于培育一批引领教育改革发展、辐射带动县中师资队伍整体素质优化提升的“大先生”。
　　
　　如何充分发挥县中教师“头雁带飞，群雁齐飞”的“雁阵效应”？这需要进一步加强顶层设计，立足长远，注重统筹兼顾，协调发展。教育主管部门要清晰自身的职责，坚持公开公正公平的原则，让真正起到领航作用的“头雁”县中教师脱颖而出。要以“雁阵工程”为抓手，强化“群雁”教师的思想淬炼、实践锻炼和专业训练，着力打造一支集师德高尚和业务精湛于一体、言传身教相统一的县中教师队伍。同时，还要强化经费保障，明确经费投入主体并实行专款专用，确保县中头雁教师岗位计划顺利实施。
　　
　　（作者系华中师范大学教授）