■提升專業(yè)素養(yǎng)是建強(qiáng)新型體育師資隊(duì)伍的壓艙石

　　■完善的激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)體育師資隊(duì)伍活力的制度保障

　　近日，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），將加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)任務(wù)之一，明確提出“構(gòu)建新型體育師資隊(duì)伍”。

　　一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的體育師資隊(duì)伍，是落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康計(jì)劃的關(guān)鍵力量。建強(qiáng)新型體育師資隊(duì)伍，要多措并舉、有效有為，既要通過多維多元聯(lián)動(dòng)破解資源結(jié)構(gòu)性短缺難題，又要通過專業(yè)素養(yǎng)提升夯實(shí)體育教師育人能力根基，更要通過機(jī)制改革創(chuàng)新激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)生動(dòng)力。

　　建強(qiáng)新型體育師資隊(duì)伍的首要任務(wù)是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，破解資源供給不均難題。長(zhǎng)期以來，師資總量不足、供給不均、結(jié)構(gòu)單一等問題成為學(xué)校體育發(fā)展、學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的制約因素，農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校尤為明顯。《意見》提出的“專職為主、教練為輔、兼職補(bǔ)充、社會(huì)參與”的新型師資體系為破解上述問題提供了解決方案。

　　各地應(yīng)根據(jù)體育課程的需求及人口變化趨勢(shì)，優(yōu)先配足配強(qiáng)專職體育教師，重點(diǎn)優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)校體育教師補(bǔ)充機(jī)制，通過公費(fèi)師范生培養(yǎng)、專項(xiàng)招聘等方式吸引和留住體育專業(yè)人才扎根基層。同時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教練員崗位設(shè)置，建立健全資格遴選、培訓(xùn)管理、待遇保障等制度，暢通退役運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)教練員進(jìn)校園通道，讓專業(yè)體育力量為校園體育注入活力。此外，探索建設(shè)區(qū)域體育師資共享中心，通過走教、輪崗等方式盤活存量資源，結(jié)合購(gòu)買服務(wù)引入優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，形成“專職教師抓基礎(chǔ)、教練員訓(xùn)特長(zhǎng)、社會(huì)力量補(bǔ)短板”的互補(bǔ)局面，確保每名學(xué)生都能夠享受有趣有料的體育課程。

　　提升專業(yè)素養(yǎng)是建強(qiáng)新型體育師資隊(duì)伍的壓艙石。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯起點(diǎn)，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等素養(yǎng)培育，這對(duì)體育教師的素養(yǎng)能力提出了更高要求。高校作為體育師資培養(yǎng)的主場(chǎng)所，要革新培養(yǎng)方案，健全見習(xí)實(shí)習(xí)制度，全面提升體育師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。要加強(qiáng)在職體育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，聚焦新課標(biāo)與實(shí)操技能、科技賦能體育等重點(diǎn)內(nèi)容，助力其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，要建立健全體育教研室與名師工作室制度，配齊配好體育教研員，通過師徒結(jié)對(duì)、共同研討等方式實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，推動(dòng)一線體育教師專業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。更重要的是，體育教師自身要善于反思、終身學(xué)習(xí)，具備制定差異化、個(gè)性化“指導(dǎo)—干預(yù)”方案的能力，將體育課打造成培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要陣地。

　　完善的激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)體育師資隊(duì)伍活力的制度保障，更是建強(qiáng)新型體育師資隊(duì)伍的重要杠桿。長(zhǎng)期以來，受“重智輕體”觀念以及重科研論文、輕教學(xué)實(shí)踐等因素影響，體育教師在工作量核算、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職稱評(píng)聘等方面的保障機(jī)制不夠完善，影響了其工作積極性。《意見》指出，體育教師在職稱評(píng)定、福利待遇等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇。各地各部門應(yīng)落實(shí)頂層政策設(shè)計(jì)導(dǎo)向，改進(jìn)體育教師考核評(píng)價(jià)辦法，建立健全待遇保障機(jī)制，將大課間組織、賽事指導(dǎo)等納入工作量計(jì)算和評(píng)價(jià)內(nèi)容；在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)過程中，要確保體育教師的合理比例，讓體育教師有獲得感、成就感，使其安心從教、熱心從教。

　　建強(qiáng)新型體育師資隊(duì)伍，是一項(xiàng)教育、人事、財(cái)政、體育等多部門和學(xué)校共同參與的系統(tǒng)工程。只有國(guó)家重視、部門聯(lián)動(dòng)、各地落實(shí)、學(xué)校用心，才能形成新型體育師資隊(duì)伍建設(shè)的系統(tǒng)化支撐和保障，推動(dòng)學(xué)校體育工作高質(zhì)量發(fā)展。

　　（作者系浙江師范大學(xué)高質(zhì)量教育發(fā)展研究院副教授）