過去一年，教育部開展了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)治理行動(dòng)。教育部最新通報(bào)顯示，全國問題校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整改完成率為98.93%。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理取得了很好的成效，對(duì)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展、減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和改善基礎(chǔ)教育生態(tài)等都將產(chǎn)生積極影響。

　　目前取得的治理成效令人欣慰，不過也要看到不管是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，還是中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，都屬于典型的教育頑疾。既然是教育頑疾，治理過程就不會(huì)一帆風(fēng)順，就不可能畢其功于一役，甚至很可能出現(xiàn)反彈�？偠灾逃B疾的治理不會(huì)有真正的完成時(shí)。

　　要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)治理過程中探索出的行之有效的措施，要持之以恒地推進(jìn)下去;針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，不斷鞏固和深化治理成果，防止復(fù)發(fā)。寒假即將到來，校外培訓(xùn)熱又有可能重燃，教育部近日要求“抓住寒假這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)熱點(diǎn)區(qū)域巡查，嚴(yán)格審核備案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，堅(jiān)決杜絕問題反彈”，正是看到了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的復(fù)雜性和艱巨性。

　　在治理教育頑疾的過程中，舊有的問題可能會(huì)復(fù)發(fā)，而新問題、新現(xiàn)象也可能不斷冒出來。這就要求有關(guān)部門結(jié)合新情況，及時(shí)調(diào)整策略，推出新措施。

　　去年10月以來，國家網(wǎng)信辦會(huì)同有關(guān)部門集中開展APP亂象專項(xiàng)整治行動(dòng)，僅在蘋果應(yīng)用商店中就有超過15000個(gè)教育類APP被進(jìn)行了下架操作。最近，教育部又出臺(tái)了嚴(yán)禁有害APP進(jìn)校園的文件，各地方教育部門也紛紛啟動(dòng)了對(duì)學(xué)習(xí)類APP的排查清理活動(dòng)。同時(shí)，新問題也在出現(xiàn)，媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在政策高壓之下，學(xué)習(xí)類APP中的涉黃內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲被人悄悄轉(zhuǎn)移陣地到微信公眾號(hào)、小程序中。比如，一個(gè)作業(yè)類APP，2017年就被媒體曝光違規(guī)，但屢禁不止，2018年10月，再次被媒體曝光，并終于因涉黃和游戲泛濫被有關(guān)部門關(guān)停。沒想到關(guān)停次日，其APP和官方微信立馬更名上線，而且依然嵌入第三方游戲平臺(tái)，利用游戲吸引中小學(xué)生流量。

　　面向青少年的學(xué)習(xí)類產(chǎn)品，竟然出現(xiàn)大量的涉黃內(nèi)容，已然是突破了道德和法律底線。但是一些企業(yè)被監(jiān)管部門處罰之后，不思悔改，轉(zhuǎn)移陣地繼續(xù)向未成年人發(fā)布有害信息;有的微信公眾號(hào)則蹭上了熱點(diǎn)，利用媒體曝光問題企業(yè)的熱度上線，拿色情文章和網(wǎng)游大肆吸引用戶流量，不斷突破底線。這些行為著實(shí)可惡、可憎。這些毫無底線的企業(yè)的存在，也在提醒監(jiān)管部門不能高估一些唯利是圖者的道德底線，更不能低估治理有害信息的難度。這些涉黃內(nèi)容附身的平臺(tái)，尤其要積極履行監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)內(nèi)容審核、資質(zhì)驗(yàn)證的責(zé)任，切實(shí)為未成年人身心健康營造良好環(huán)境，避免成為傳播各類有害信息的溫床。

　　校園欺凌也是教育領(lǐng)域的一個(gè)痼疾。近年來，從教育部到各地方，對(duì)校園欺凌問題的綜合治理都非常重視，陸續(xù)出臺(tái)了一系列校園欺凌預(yù)防和治理制度。教育部等部門發(fā)布的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》要求，學(xué)校在啟動(dòng)調(diào)查處理程序10日內(nèi)須完成調(diào)查;廣東出臺(tái)的校園欺凌治理方案，明確了起侮辱綽號(hào)也屬欺凌……整體而言，校園欺凌治理成效顯著，取得了不錯(cuò)的成效。

　　但由于校園欺凌問題的復(fù)雜性、隱蔽性等特征，使得校園欺凌現(xiàn)象在一些地方仍存在。一些學(xué)校預(yù)防和治理校園欺凌的能力仍有待提升。近日，媒體曝光了多起校園欺凌事件，其中甘肅慶陽寧縣8歲女童被傷害事件更是引發(fā)媒體和公眾持續(xù)關(guān)注。這都在提醒我們，面對(duì)校園欺凌這一教育頑疾，要探索更多有效預(yù)防措施，從青少年法治教育、校園欺凌報(bào)告機(jī)制、處置校園欺凌機(jī)制等多方面，提高學(xué)校綜合治理校園欺凌問題的能力，給孩子們營造一個(gè)安全的校園環(huán)境。

　　很多教育問題，雖然發(fā)生在校園之內(nèi)、師生之間，但其實(shí)并不僅僅是教育問題，而是錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問題在教育領(lǐng)域內(nèi)的投射。這些問題很容易成為教育頑疾，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)危害程度深、治理難度大，并且容易反復(fù)。面對(duì)教育頑疾，必須保持狠勁和韌勁，不斷深化和鞏固治理成果，同時(shí)又要針對(duì)新問題、新現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整策略，推出新舉措，避免“按下葫蘆浮起瓢”。只有堅(jiān)持“扭住不放，一抓到底”的工作作風(fēng)，以沒有完成時(shí)的姿態(tài)不斷推進(jìn)教育頑疾的治理工作，方能迎來理想的教育。