近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2009名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，83.4%的受訪家長(zhǎng)會(huì)拿自己的孩子跟別人家孩子比較。

　　俗話說(shuō)“望子成龍，望女成鳳”，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子都有較高的期望和要求，時(shí)常拿自己家的小孩和一些優(yōu)秀的孩子進(jìn)行對(duì)比。在生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子怎么怎么樣，而你怎么怎么樣。這樣的比較，反映了家長(zhǎng)對(duì)子女健康成長(zhǎng)的焦慮，期望孩子知道自己的不足，然后意識(shí)到自己要努力，從而起到鞭策的作用。許多家長(zhǎng)做這種比較時(shí)也是理直氣壯：還不是為了你好!在筆者看來(lái)，這樣的比較不僅不能取得實(shí)際的教育效果，還存在諸多隱憂。

　　湖南衛(wèi)視的《少年說(shuō)》曾播出過(guò)一名中學(xué)生小袁的心聲。成長(zhǎng)中她最大的煩惱是“為什么她媽媽總覺(jué)得別人家的孩子更好?”小袁的媽媽拿來(lái)和她對(duì)比的，是“全班第一，全年級(jí)第一，全校第一，全聯(lián)盟第一”的學(xué)霸。她最想對(duì)媽媽說(shuō)的是“孩子不是只有別人家的好!你自己的孩子也很努力，為什么你不看一下!”

　　很多家長(zhǎng)與小袁的媽媽一樣，不管孩子的優(yōu)點(diǎn)有多少，努不努力，她都覺(jué)得不夠好，尤其當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，其他方面再優(yōu)秀都沒(méi)有用。小袁的心聲反映了子女面臨家長(zhǎng)拿自己和別人家孩子比較時(shí)的感受。而且這種感受，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，諸多家長(zhǎng)并不陌生。如果孩子面臨這種比較時(shí)，初始的情緒是反感、抵觸、不理解，那基于這種比較的教育又能有什么效果呢?

　　在孩子的成長(zhǎng)階段，他們非常在意父母的感受和看法，如果爸爸媽媽都說(shuō)別人做得好，自己做不到的時(shí)候，容易陷入無(wú)助和自卑，也會(huì)增加父母與子女之間的溝通障礙。這種比較，會(huì)讓孩子理解成對(duì)別的孩子的欣賞、肯定、羨慕，對(duì)自己能力的否定。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)缺乏自信，越來(lái)越在乎別人的看法和評(píng)價(jià)，以外界的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)驅(qū)使自己行動(dòng)，在行動(dòng)的過(guò)程中，完全屏蔽掉自己的主觀感受，失去了獨(dú)立個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。這樣孩子在成長(zhǎng)中容易陷入迷茫，無(wú)論是生活的喜好，還是工作的抉擇，都難以表達(dá)自己的想法和感受。

　　當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在某些方面的不足時(shí)，可以提出要求，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子自己和自己比較，今天和昨天比較，讓孩子看到進(jìn)步，獲得肯定。其實(shí)很多時(shí)候孩子身上存在的所謂問(wèn)題不一定是孩子本身的問(wèn)題，也有可能是家長(zhǎng)的問(wèn)題。比如有些家長(zhǎng)、老師總是喜歡責(zé)備孩子在家玩手機(jī)、打游戲，而他們自己回家之后就是玩手機(jī)、打游戲;有些家長(zhǎng)責(zé)備孩子不喜歡閱讀，而他們自己在家從來(lái)不閱讀!這樣的教育方式無(wú)疑是有點(diǎn)可笑的，也注定不會(huì)有好的效果。

　　每個(gè)孩子都期待獲得肯定和認(rèn)同，每個(gè)孩子也有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)多看到孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給孩子正面的引導(dǎo)和激勵(lì)。

　　(作者系浙江省衢州第一中學(xué)教師)