近日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室和北京市教育督導(dǎo)室采用集體約談方式，分別約談了一批學位論文抽檢問題較多的研究生培養(yǎng)單位，引起了社會各界的廣泛關(guān)注，起到了傳導(dǎo)壓力、壓實責任、促進質(zhì)量的預(yù)期效果。可以說，督導(dǎo)約談制度的建立與實施，對于完善研究生教育質(zhì)量治理體系、提升研究生教育治理能力現(xiàn)代化水平具有積極意義。

　　《博士碩士學位論文抽檢辦法》規(guī)定，對于已經(jīng)畢業(yè)并授予博士、碩士學位者，由國家組織實施博士學位論文的事后抽檢，抽檢比例為10%左右;由各省組織實施碩士學位論文的事后抽檢，抽檢比例為5%左右。對于抽檢結(jié)果中連續(xù)兩年出現(xiàn)“存在問題論文”且比例較高或者數(shù)量較多的研究生單位，由教育督導(dǎo)部門會同研究生招生、計劃、學位等相關(guān)部門進行集體約談。以博士學位論文抽檢為例，2018年共授予6.5萬個博士學位，隨機抽檢了博士論文6572篇，共有19家研究生培養(yǎng)單位被約談。

　　上述辦法明確規(guī)定，學位論文抽檢結(jié)果是國家進行學位授權(quán)點合格評估的重要指標，也是研究生培養(yǎng)單位確定導(dǎo)師招生資格、配置研究生教育資源的重要依據(jù)。督導(dǎo)約談一方面是對《博士碩士學位論文抽檢辦法》的嚴格執(zhí)行與落實，給學位授予單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量敲響警鐘;另一方面在研究生教育內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略要求下，對于學位授予單位來說更是好事，它倒逼學位授予單位把好研究生教育質(zhì)量關(guān)，從研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　從執(zhí)行情況來看，被約談的研究生培養(yǎng)單位都采取了行之有效的整改措施。比如，有的研究生培養(yǎng)單位直接以公函形式告知問題論文畢業(yè)生所在工作單位，對問題論文的導(dǎo)師則實施停招、限招、取消導(dǎo)師資格，對于問題論文所在的院系學科進行問責、核減招生計劃、加大下一年學位論文答辯前送審比例，通過一系列舉措傳導(dǎo)壓力、壓實責任，力爭在落小、落細、落實整改要求上下功夫。

　　隨著我國研究生教育規(guī)模的不斷擴大，研究生教育的主題主線已逐漸由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，立德樹人、服務(wù)需求、提升質(zhì)量、追求卓越乃是新時期研究生教育的時代使命和核心任務(wù)。研究生培養(yǎng)單位理應(yīng)堅持育人為本、需求導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)，在內(nèi)涵建設(shè)、制度規(guī)范和質(zhì)量提升上下功夫，從而辦出具有學校特色與國際水準的研究生教育，為研究生教育強國建設(shè)和創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略提供人才保障。

　　通過督導(dǎo)約談，倒逼高校以學位論文質(zhì)量為抓手，抓牢人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。眾所周知，學位論文質(zhì)量是衡量研究生教育質(zhì)量的重要標準之一，它是研究生科學研究能力和水平的集中體現(xiàn)，也是其理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識素質(zhì)的綜合反映，是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標。有研究表明，博士學位論文的選題依托高級別項目和課題的論文質(zhì)量相對更高，因此各研究生培養(yǎng)單位要積極創(chuàng)造條件，鼓勵和引導(dǎo)研究生依托高級別項目和課題進行學位論文選題，努力做到立足學科前沿，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，著重加強對研究生文獻資料全面、新穎、客觀準確分析的指導(dǎo)，做到文本寫作體例完整、層次清晰、重點突出、引言簡明、論證充分、邏輯嚴密、語言表達準確流暢、數(shù)據(jù)圖表參考文獻引用標注符合學術(shù)規(guī)范。

　　督導(dǎo)約談也有助于高校下大力氣加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，負有對研究生進行學科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責任。研究生導(dǎo)師應(yīng)進一步樹立質(zhì)量意識和責任意識，加強培養(yǎng)和指導(dǎo)，確保學位授予質(zhì)量的穩(wěn)定提高。研究生培養(yǎng)單位要完善研究生導(dǎo)師的遴選機制，嚴格上崗審核，嚴把導(dǎo)師師德師風關(guān);建立青年導(dǎo)師制度，以老帶新盡快提高新生代導(dǎo)師的指導(dǎo)水平;健全導(dǎo)師評價機制、提升導(dǎo)師教書育人基本素養(yǎng)，在提高導(dǎo)師責任心、事業(yè)心上下功夫，在建立健全責任追究制上下功夫，以制度引領(lǐng)、責任倒逼為手段，強化導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　(作者系北京林業(yè)大學教師)