游戏与教学是现代学前教育实践的两种重要手段，而游戏课程化是双核合一的途径。华东师范大学王振宇教授曾说，只有实行游戏课程化，从游戏出发寻找生长点，构建新的游戏，才能把游戏和课程有效地结合起来、促进每个幼儿富有个性地发展。

　　自2021年秋季以来，湖北省宜昌市梧桐邑幼儿园致力于“游戏课程化”实践，让幼儿在游戏中能自主选择、自主活动，得到个性化的支持。它们的课程是如何开展的呢？让我们跟随大三班谭秭宜老师的镜头，一起走进他们的沙水活动——“跨江大桥”。

　　游戏背景

　　沙水游戏是幼儿非常喜欢的活动之一，它能够有效提升他们的想象力、创造力、动手能力、精细动作以及立体空间感，而在沙水游戏中融入游戏化的教学方式，更能有效地集中幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲，让他们在自主探究和自我探索中获得快乐。

　　园所为幼儿提供了丰富的沙水游戏材料，幼儿在探索时，可以根据自己的能力水平自主选择材料，突出了其自主学习。教师在观察过程中，也会根据幼儿不同的游戏水平有针对性地给予帮助与指导，促进每个幼儿的能力水平的提升。

　　认识材料

　　活动开始前，我先带领幼儿认识沙水区的材料——多孔板、沙铲、水舀、水车、透明圆管、等径三通、长方体模型、四棱台模型等，与幼儿共同探讨材料的功能和用途，积极探索建构方法、收纳整理方法，为沙水区的活动做前期准备。

　　拟定计划

　　幼儿自由讨论并自主设计游戏计划。

　　范泽逸说：“我想建座城堡.....”

　　胡敖诚说：“我要建座桥，桥上面可以通过很多汽车，桥下面又能通过很多的船。”

　　经过幼儿们讨论决定，少数服从多数，大家决定建一座“跨江大桥"。

　　初次探究：

　　两座跨江大桥的连接

　　户外游戏时间到啦，孩子们雀跃地来到沙水区，一项伟大的工程正等着他们呢！他们开始自主选择游戏材料和游戏同伴，并自发分成了男生组和女生组。

　　男生组用底座支撑起剖面管，不一会儿就建成了两条长长的“桥”，看着接近完工的长长的“桥”，男生们脸上快乐的笑容逐渐消失。

　　熊浩文说：“我们的桥怎么没有连在一起？”

　　庄绍禹说：“这个样子，汽车在上面走会掉到水里去的。”

　　大家都在寻找原因......

　　这时，只见王博元走到图纸前面，认真地看了看，把小脑袋一拍，“哦，我明白了。”他对小伙伴们说：“我们要加材料，把这两条桥连起来。”男生们照着王博元的方法，终于建成了一座完美的桥。

　　女生组这边也在发动集体的智慧，积极地动手建构，大家挖渠、建桥，忙得不亦乐乎，不一会儿，“工程”顺利完工。

　　看着沙池中建构出的两座桥，“智多星”王博元又提出建议：“我们来把两座桥连成一座桥吧，这样我们就有一座很长很长的桥了！”这个建议得到了小伙伴的一致认可，大家一起“施工”将两座“桥”连在了一起。

　　观察与分析

　　活动中，幼儿用力拍打沙子，用铲子将沙子铲起、落下，这个过程可以锻练手部肌肉的动作和手、眼协调能力。

　　每一位幼儿都是伟大的工程师和创造师。沙水区创设了一个亲近自然的环境，也是幼儿园户外活动的重要内容之一。在沙水游戏中，幼儿的兴趣得到了满足，积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。

　　再次探究：

　　水是从高处往低处流

　　第二次探究活动，我给了孩子们相同的建构主题。这次，孩子们没有分组，他们在前期经验的基础上，建构的速度明显提高，哪里需要什么材料，就会有小伙伴快速取来，大家合作意识增强，一座“跨江大桥”很快就搭建好了！

　　“跨江大桥还能怎么玩呢？”孩子们不满足于现有的游戏，开始探索它不一样的玩法。经过商量，大家决定增加难度，让水从桥上穿过。

　　完成搭建工作后，孩子们将水慢慢从水管注入，兴奋地看着水顺着管道慢慢往下流动，但水流了一段距离就停止了。

　　孩子们开始讨论问题，寻找答案。“中途的管道太高了，水流不过去。”“管道拼接得不紧，有些水从中间漏掉了。”孩子们叽叽喳喳地说着。

　　收集并分析大家的建议后，孩子们又开始紧锣密鼓地“施工”，怕水从旁边流走，孩子们还贴心地用沙土堵住拐弯处。在大家的努力下，水流终于穿过了“大桥”。

　　观察与分析

　　在游戏活动中，幼儿完成了一次又一次精彩的挑战，他们不断探索怎么让水从水管道里流出来，探索着材料的拼接、材料的利用、出水口的高度与水流动性的关系。

　　在不断地尝试、实践、反思中，他们找到最佳的解决方案。这次的活动，让幼儿明白了一个道理，水是从高处向低处流动的，平缓的地方水流不动。

　　第三次探究：

　　男生组 PK女生组

　　看到孩子们的兴致如此高，我决定把科学课搬到户外，带孩子们一起探索更多大自然的奥秘。此次探索，孩子们还是分成男生组和女生组，进行游戏大PK。

　　■ 探索一：小球大PK

　　大桥建好后，PK游戏开始啦！我把两颗小球同时从洞口落下，看看小球在哪座桥上滚动的速度更快。

　　孩子们站在旁边，几十双小眼睛紧张地看着小球的滚动，当女生们看到自己这边小组滚动得更快时，她们开心地跳了起来。

　　为什么小球在女生组的桥上滚动得更快？看着男孩子们疑惑的眼神，我开始引导幼儿观察剖面管、梯子等材料，探索这种现象产生的原因。

　　孩子们最后得出结论：女生组的桥的落差高度更大，位置越高，小球滚动的速度就会越快。

　　■ 探索二：水流大PK

　　位置越高，小球的滚动得越快，如果把小球换成水会不会也这样呢？于是，我尝试将水注入管道，在水流、水压相同的情况下，还是女生组的桥上面水流得快。这次，孩子们很快就明白了其中的原理。他们又一次全情投入到游戏中，跟着水流一路奔跑，洒下阵阵欢笑。

　　观察与分析

　　在沙水游戏中，幼儿会遇见一些问题和挑战。教师需要抓住问题背后的教育价值，鼓励幼儿尝试自主解决问题，同时教师要调动幼儿游戏的自主性、创造性，在潜移默化中引导他们学习科学的探究方法。

　　活动的特点及价值

　　1.简单、多样的材料，激发幼儿的游戏灵感。

　　材料是进行游戏的物品和玩具的总称，可以激发幼儿游戏的动机，产生游戏的构思，引起联想和行动，帮助实现游戏目的。

　　活动中幼儿只运用了简单的工具，如：支架底座、支架管、剖面直管、水舀、沙铲，通过固定支架管、架高、连接等简单地操作，最终达到了游戏的目的，完成了“大桥”的施工。

　　2.直观体验，找到游戏技巧。

　　游戏中，幼儿们通过亲身体验，发现支架管在松软的沙子上站立不稳，通过体验和探索，幼儿对“支撑面越大，物体越稳”有了一定的认识。

　　3.宽敞的游戏空间是幼儿的游戏保障。

　　沙水区的设计非常合理，取水处安排在沙水区的周围，取水口较多，幼儿在取水时也不会发生争执。空地宽敞，方便幼儿进出沙水区取各自需要的材料。

　　4.教师适时的介入，推动孩子的发展。

　　在自主游戏中经常看到幼儿反复地摆弄某一种材料，致使幼儿的游戏水平停留在现有阶段，为帮助幼儿获得经验，提升游戏水平，教师需要适时介入。

　　5.游戏培养了幼儿主动学习的能力。

　　幼儿在游戏中通过观察图片里面的材料，进行按需拿取，通过自己的作品和图片的大桥相对比，从中找出差距，进行完善。

　　在沙水游戏中，若幼儿游戏水平不够高，那可能是创造性水平和探究性行为还不够。每次的活动结束后，教师可以带领幼儿一起分析本次沙水活动存在的问题，让幼儿讨论提出改进方法，促进幼儿获得新的游戏经验，在以后的活动中获得发展。

　　走进幼儿园

　　宜昌市伍家岗区梧桐邑幼儿园位于宜昌市伍家岗区东站路2号，建筑面积2463.16平方米，是伍家岗区第一所小区配套公办幼儿园，也是伍家岗区教育局本着先进的教育教学理念、智慧信息化的园所管理、普惠公益性的便民服务，高起点、高投入、高标准建设的一所现代化幼儿园。

　　园内环境优美，装修精致，选材环保，富有童趣。教室硬件设施齐全，拥有品种多样的教玩具及供幼儿玩耍的区域游戏空间。

　　“筑童梦乐园、启成长之旅”，园所将用爱心、细心、耐心守护花期，静待花开，教育无痕、润物无声，以凤凰涅槃之姿奏响伍家幼教的崭新乐章！

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