在網上，入侵網課搗亂的行為被稱之為“網課爆破”或“網課入侵”。網課參與者泄露網課會議號和密碼，隨后搗亂者有組織地“入侵”在線課堂，通過強行霸屏、騷擾信息刷屏，乃至辱罵師生、播放不雅視頻等極端方式，惡意擾亂教學秩序。“入侵者”被稱為“爆破手”。新學期開學以來，“網課爆破”事件頻發。

　　據法治日報報道，近日，河南省新鄭市一名劉姓歷史老師上網課后在家中不幸去世。據劉老師家屬提供的視頻和圖片顯示，劉老師在上網課時，直播間被人故意播放刺耳音樂，有搗亂者惡意威脅，種種話語不堪入耳。目前，新鄭市公安局、教育局、網信辦等部門已成立聯合調查組，調查結果將向社會公布。這起事件也引發了公眾對“網課爆破”現象的關注，而其中反映出的線上教學秩序、教師權益保障等問題尤須重視。

　　由于疫情防控的需要，一些學校不得不以線上網絡直播的形式開展教學，由此也面臨一些問題。凈化網絡空間、打造安全的線上教學環境刻不容緩。一般來說，使用在線教學軟件進行網絡授課，往往會設置相應的會議號和密碼。然而一些未成年人或其家長卻因長期線上教學產生負面情緒，將網課信息惡意傳播，給了不法分子可乘之機;還有一些教師，弄懂線上教學操作方法已屬不易，他們不懂得如何過濾無關人員，甚至根本不會設置會議密碼。對此，校方、教育行政部門要主動作為，加強線上教學的制度建設，提升網課系統的安全性、便捷性、規范性，營造健康的網絡教學秩序。

　　當然，更要嚴厲打擊違法犯罪行為，維護網絡秩序、有效保障教師權益。網絡教學空間屬于“公共場所”，從刑事角度來看，“網課入侵”擾亂教學秩序、公然辱罵教師等行為已經涉嫌犯罪，可能構成刑法中的“尋釁滋事罪”“侮辱罪”，公然發布淫穢內容的則可能涉嫌傳播淫穢物品罪;從民事角度來看，辱罵教師可能涉及侵犯教師的名譽權等民事權利。對于網絡犯罪，廣大教師和學生要學會保留證據，必要時可以提起訴訟維護自身權益;要勇于向當地公安機關報案，也可以通過“網絡違法犯罪舉報網站”進行快捷舉報，發揮法律的制裁作用，遏制猖獗的違法犯罪行為。

　　所謂的“網課爆破手”，有不少是未成年人。他們自以為是未成年人便無須承擔法律責任，將網絡空間當作了宣泄不滿、刷存在感和尋求快感的法外之地，反映出其公共道德和法治素養的缺失。這也表明，預防未成年人犯罪的工作仍任重道遠，對未成年人的法治教育仍要常抓不怠，在教育法治建設的道路上仍需孜孜以進。希望相關部門和責任主體積極行動起來，盡快為線上教育打造一片凈土，還教師一片安心。

　　(作者系華東師范大學未成年人學校保護研究中心研究人員)