今年政府工作報告強調要“大力發展數字教育”，這是黨中央和國務院在深度把握“兩個大局”基礎上，將數字教育視為應對危機、開啟人類美好未來的重要舉措。我們唯有搶抓機遇，大力發展數字教育，加快推進教育強國建設，培養一批拔尖創新人才，促進新質生產力蓬勃發展，才能以教育強國助推社會主義現代化強國建設，加快實現中華民族偉大復興。

　　數字化引領未來新浪潮

　　當前，新一輪科技革命和產業變革加速演進，數字技術越發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位塑造的引領性力量。在此背景下，“數字”成為今年政府工作報告的高頻詞。今年政府工作報告提及“數字”20多次，如數字經濟、數字金融、數字鄉村、數字技術、數字消費、數字基礎設施等。尤其是提出“大力發展數字教育”、“深入推進國家文化數字化戰略”等，充分體現了黨和國家對“數字”的高度重視。因而，李強總理在部署今年政府工作任務時指出：“我們要以廣泛深刻的數字變革，賦能經濟發展、豐富人民生活、提升社會治理現代化水平。”這展現了我國政府對數字化引領未來新浪潮和發展趨勢的深刻把握。

　　在大力發展數字化的時代洪流中，教育處于科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，是加快形成和發展新質生產力的基礎和先導，是強化高質量發展的基礎支撐，數字教育必須先試先行。數字教育是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。大力發展數字教育，不僅可以通過數字化提高教育質量，而且可以為強國建設、民族復興偉業培養更加深厚的戰略人才力量。因而，大力發展數字教育不是選修課，而是必修課，是贏得未來的戰略舉措，刻不容緩。

　　我國數字教育發展已取得積極成果

　　近年來，我國深入實施國家教育數字化戰略行動，秉持聯結為先、內容為本、合作為要的理念，不斷探索數字教育的創新發展，已經取得多項積極成果。

　　廣泛匯聚海量資源，優質課程供給能力顯著提升。近年來，我們充分發揮制度優勢、數據優勢、科技優勢、人才優勢，不斷加速服務升級、系統升級、功能升級，建成了覆蓋教育各階段、囊括德智體美勞各方面、匯聚各種優質教育資源的國家智慧教育平臺。數據顯示，在國家智慧教育平臺上，已匯聚中小學資源8.8萬條，職業教育在線精品課程超1萬門，高等教育優質慕課超2.7萬門，在世界范圍內都處于領先地位。

　　持續推進大規模應用，優質數字資源覆蓋面顯著提升。在當前區域經濟發展不均衡背景下，東部地區數字教育資源相對豐富，而西部則相對較少。為避免“數字鴻溝”在數字教育領域上演，我國深入實施“慕課西部行計劃2.0”，為西部高校學生提供了19.8萬門慕課和定制化課程，受惠學子高達5.4億人次。為縮小城鄉數字教育資源差距，2023年啟動數字支教創新試驗，以2500多節科普、藝術類等線上課，充實了1.4萬名鄉村中小學生的課堂。數字教育讓越來越多優質教育資源直接惠及中國乃至世界各地的學生。

　　不斷推進數據整合共享，公共服務水平顯著提升。近年來，我國不斷優化數據資源整合，使共享的優質數字教育資源不斷豐富，基本建成全球最大的教育教學資源庫，讓“億萬孩子同在藍天下共享優質教育”的目標基本實現。以國家智慧教育公共服務平臺為例，該平臺提供包含就業服務、考試服務、學歷學位在內的30余項服務。以就業創業服務為例，成立一年來，該平臺發布就業崗位1775萬個，大約1/3的高校畢業生通過平臺實現就業。人人皆學、處處能學、時時可學成為可能。

　　積極擴大合作交流，對世界貢獻力顯著提升。近年來，我國在數字教育領域不斷同世界各國加強合作對話，在發出中國聲音的同時，也為世界數字教育發展提供了中國方案，貢獻了中國智慧。一是搭建國際經驗分享平臺，加強政策對話溝通。我國先后舉辦國際教育信息化大會、世界數字教育大會，助推世界數字教育合作水平不斷提高，對話交流合作不斷加強。二是發布重要成果性文件，向世界傳遞中國聲音。如發布《中國智慧教育發展報告（2023）》，系統介紹我國國家教育數字化戰略行動，為世界貢獻中國方案。三是積極同世界共享我國優質數字教育資源，惠及范圍越來越廣。正式上線中國國家智慧教育公共服務平臺國際版，支持中、英、法、俄等多種語言，為200多個國家和地區用戶提供服務。在數字技術助推下，我國對世界教育的貢獻越來越大，正在向世界重要教育中心的目標前進。

　　以數字教育推進教育強國建設

　　教育興則國家興，教育強則國家強。面對新一輪科技革命和產業變革，傳統教育方式已無法適應教育強國建設步伐。面對這一時代課題，習近平總書記強調：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”我們必須大力發展數字教育，以數字教育推進教育強國建設。

　　利用信息技術更新教育理念、變革教育模式，提高教育質量。今年政府工作報告指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線。”數字技術為我們創新教育高質量發展路徑、重塑高質量發展形態、形成高質量發展新優勢、盡快實現教育強國目標提供了重大機遇。我們要充分把握數字技術疊加的教育紅利，利用信息技術更新教育理念和模式，大力發展自適應學習、智慧課堂、智能個人綜合學習空間等場景應用，推動線下線上課堂深度協同互動，創新教育教學和人才培養模式，充分釋放數字技術對教育高質量發展的放大、疊加、倍增以及持續溢出效應，為教育強國建設貢獻數字力量。

　　以數字化智慧教育促進教育普惠均衡發展，實現教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎，也是建設教育強國的內在要求。今年政府工作報告中“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化”、“加強縣域普通高中建設”、“增強中西部地區高校辦學實力”等這些促進教育更加公平舉措的落實，都離不開數字教育的賦能。數字教育因其擁有開放、包容、公平、普惠、共享等優勢，能夠彌合區域、城鄉教育資源分布不均衡所造成的教育不公平問題，讓更多的優質教育資源突破時空、聯通城鄉、跨越山海，保證每一個孩子不僅有學上，而且能夠“上好學”，為更多學生成長為一流科技領軍人才提供更加公平優質的教育資源保障，厚植人民幸福之本，夯實教育強國之基。

　　以數字化推進教育現代化，積極提升教育服務水平。今年政府工作報告強調，“我們要堅持教育優先發展，加快推進教育現代化”。教育強國的實現，必然要求教育實現現代化以及教育服務水平的極大提升。教育的現代化不但是教學工具的改進，更在于真正將數字教育公共服務體系覆蓋每一個人，突出單個人。首先，努力搭建數字教育公共服務體系。我們要充分利用數字技術，加速塑造面向每個人、適合每個人、相伴每個人的教育新形態，為全民終身學習服務，促進數字教育資源公平化配置。其次，努力提升數字教育個性化服務水平，為每一個學生制定個性化教育方案。數字教育可以應用數字回溯分析、信息跟蹤挖掘、科學檢測評價等方法，畫出學生發育成長軌跡圖，在個性化地學、差異化地教、科學化地評的統一中，讓大規模個性化教育服務成為可能，這將使人的全面發展向前邁進“一大步”。

　　我們要在以數字化推進教育現代化的過程中，著力提升數字教育既為所有人服務又為每一個人個性化服務的水平，并在二者統一中，為強國建設和民族復興偉業培養更多更優質的創新人才。

　　（作者單位系中國社會科學院大學馬克思主義學院，張小平系該院教授、博士生導師）