4月19日，“第三屆中小學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)課堂建設(shè)與應(yīng)用論壇暨《中小學(xué)教師虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)方案（2024）》發(fā)布會(huì)”在重慶舉辦。論壇由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育信息化裝備分會(huì)主辦，重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心協(xié)辦。來(lái)自全國(guó)的300余名教師代表參加會(huì)議。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長(zhǎng)任昌山致辭

中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李瀛致辭

重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心副主任、紀(jì)委書(shū)記鐘葦?shù)阎罗o

　　教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長(zhǎng)任昌山，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李瀛，重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心副主任、紀(jì)委書(shū)記鐘葦?shù)殉鱿瘯?huì)議并致辭；中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育信息化裝備分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、原中央電化教育館副館長(zhǎng)丁新，安徽省教育廳電化教育館館長(zhǎng)閆明圣，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）研究員劉俊波，天津市教科院教育技術(shù)與信息化研究中心副主任高淑印，北京郵電大學(xué)教授文福安，山西省電化教育館原館長(zhǎng)趙晉華，甘肅省電化教育中心原主任楊曉健，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育信息化裝備分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京潤(rùn)尼爾軟件科技有限公司總經(jīng)理谷文忠等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。會(huì)議由江蘇省電化教育館副館長(zhǎng)王西祥主持。

　　劉俊波作了《人工智能背景下的科學(xué)教育》報(bào)告。他梳理了科學(xué)教育、技術(shù)教育的本質(zhì)以及當(dāng)前科學(xué)教育的現(xiàn)狀與不足，并就人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)如何加強(qiáng)科學(xué)教育給出了四點(diǎn)建議：通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)克服實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困難，拓展探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；采用生成式人工智能支持科學(xué)教育；采用虛擬現(xiàn)實(shí)助力工程方案設(shè)計(jì)；建設(shè)智能化的虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　丁新解讀教育信息化裝備分會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)工作組相關(guān)工作并發(fā)布《中小學(xué)教師虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)方案（2024）》。該培訓(xùn)方案包含通識(shí)性課程、學(xué)科教師培訓(xùn)課程以及中小學(xué)生操作課程，能夠幫助廣大教師掌握虛擬現(xiàn)實(shí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用策略和實(shí)踐方法。

　　文福安作了《強(qiáng)交互虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)研究》報(bào)告。解讀了強(qiáng)交互虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)的核心要素：高度沉浸感、強(qiáng)自然交互、多感官體驗(yàn)。他指出強(qiáng)交互虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教室和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效能的不足，打造生動(dòng)直觀形象的虛擬現(xiàn)實(shí)新課堂，是教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源深度開(kāi)發(fā)，虛擬現(xiàn)實(shí)課堂將成為培養(yǎng)德智體美勞五育并舉的重要教學(xué)場(chǎng)所。

　　谷文忠作了《中小學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)課堂建設(shè)思路》報(bào)告。他表示課程資源是核心，富有創(chuàng)新性和互動(dòng)性的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和實(shí)踐。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境需要進(jìn)行軟硬件一體化的整體設(shè)計(jì)。虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室中要配備教學(xué)管理系統(tǒng)，方便教師調(diào)動(dòng)教學(xué)資源、掌握課堂節(jié)奏、開(kāi)展課后評(píng)價(jià)。

　　北京市東城區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科兼教研員，區(qū)學(xué)科帶頭人，北京市東城區(qū)和平里第九小學(xué)科學(xué)教師王澎作了《北京市東城區(qū)科學(xué)教育虛擬現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐案例》報(bào)告。

　　本次論壇為中小學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的應(yīng)用搭建了合作與交流的平臺(tái)，與會(huì)專(zhuān)家、教師深入交流分享、碰撞出更多的思想火花，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)模式向自主體驗(yàn)升級(jí)，打造支持自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的沉浸式新課堂，助力我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。