■ 職業教育必須緊隨現代科技的發展趨勢、滿足現代產業發展要求，培養更多大國工匠、能工巧匠和高技能人才

　　■ 產業需求在哪里，人才培養就要跟進到哪里，這是職業教育支撐產業發展的核心優勢，也是職業教育必須始終堅守的發展方向

　　黨的二十屆四中全會要求，建設現代化產業體系，鞏固壯大實體經濟根基，并強調要堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，堅持智能化、綠色化、融合化方向，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國，保持制造業合理比重，構建以先進制造業為骨干的現代化產業體系。日前，2025年世界職業院校技能大賽冠軍總決賽在天津舉行。教育部部長懷進鵬在視頻致辭中指出，培養高技能人才是建設現代化產業體系、鞏固壯大實體經濟根基的必然要求，更是職業教育支撐建設國家戰略人才力量的重大任務。

　　實體經濟是一國經濟的立身之本，是國家強盛的重要支柱。建設現代化產業體系，必須堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，堅定不移走中國特色新型工業化道路，推進產業基礎高級化、產業鏈現代化。為加快培育新質生產力、建設現代化產業體系夯實人才支撐，是職業教育面臨的重要任務。發展新質生產力，不僅要培養拔尖人才，也要培養大國工匠、技術技能人才。高技能人才是科技創新、轉化與落地的主體，廣闊的生產一線需要大量高技能勞動者。能否培養出足夠規模、有足夠能力滿足國際產業競爭與國內產業升級需求的高技能人才，決定了創新鏈、技術鏈、產業鏈、人才鏈能否無縫銜接。立足于此，職業教育必須緊隨現代科技的發展趨勢、精準匹配現代產業發展要求，培養更多大國工匠、能工巧匠和高技能人才。

　　近年來，職業教育的類型定位更加清晰，人才培養質量顯著提升。數據顯示，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業中，職業院校畢業生占新增一線從業人員的比例超過70%，成為產業一線人才供給的“主渠道”。我國技能勞動者總量已超2.2億人，高技能人才突破7200萬人，為實體經濟發展提供了堅實的人才保障。但與此同時，隨著人工智能、物聯網、大數據、云計算等新一代信息技術的迅猛發展，產業變革的速度與深度前所未有，技能人才的供需結構正發生根本性變化。一方面，傳統第一、第二產業的智能化轉型加速，流水線上的簡單重復性勞動崗位逐年遞減，部分傳統技能面臨被替代的挑戰；另一方面，數字經濟、綠色經濟、智能制造等領域成為新的經濟增長點，新興職業如雨后春筍般涌現，對具備跨界能力、創新能力的復合型技能人才需求大幅增長。這種產業變革趨勢，倒逼職業教育突破固有的專業壁壘，構建模塊化、可重構、快速應變的課程體系，讓人才培養與產業需求同頻共振。

　　更值得關注的是，智能技術在產業領域的應用，呈現出“技能替代效應”與“技能補充效應”并存的特征，既替代了部分低技能勞動崗位，又催生了大量高技能新崗位，具體表現為傳統操作人員的減少與高端運維、技術服務人員的增加。這對職業教育的前瞻性與適應性提出了更高要求。職業教育不能再被動跟隨產業變革，而應建立主動的技術預見機制，在專業設置上保持適度超前，根據產業技術發展趨勢提前布局新興專業；在課程更新上加快速度，將新技術、新工藝、新規范及時納入教學內容；在實訓設備上提升迭代率，讓學生在校園內就能接觸到產業一線的先進設備，掌握與實際崗位無縫銜接的操作技能。

　　職業教育的人才培養必須跟上現代科技、現代產業的要求，充分發揮支撐作用。產業需求在哪里，人才培養就要跟進到哪里，這是職業教育支撐產業發展的核心優勢，也是職業教育必須始終堅守的發展方向。

　　產教融合是職業教育的基本辦學模式，也是培養高素質技能人才的必由之路，更是破解人才培養與產業需求脫節問題的“金鑰匙”。提高技能人才與產業需求的匹配度，為現代化產業體系建設、制造強國建設提供堅實人才保障，最根本的路徑就是推動職業院校與企業、行業深度融合。高校要與企業、行業等緊密合作，共同進行人才培養、開展技術攻關和產品研發，做到“學科跟著產業走”“專業圍著需求轉”。政府、企業、學校、社會力量等多元利益相關主體要凝聚改革和發展共識，搭建好相互融通、融合、融匯的人才多元發展立交橋。專業、課程、教材、師資、實習實訓需要在產業升級和技術變革的要求下全面提升，真正讓產教融合改革滲透到職業教育辦學能力的各方面，讓技能人才的培養始終與產業發展同頻共振，讓職業教育真正成為現代化產業體系建設的“人才搖籃”。

　　隨著現代化產業體系建設的不斷推進，隨著新質生產力的持續培育，職業教育的戰略價值將更加凸顯。職業教育要始終聚焦人才培養質量提升，始終緊跟產業變革的時代步伐，培養更多具備精湛技藝、創新精神、人文素養的高技能人才，為建設制造強國、質量強國提供堅實支撐，讓實體經濟的根基更加穩固，讓現代化產業體系的大廈更加巍峨。