“用艺术活动填补青少年闲暇时间，减少手机依赖”“通过多种方式、多种渠道推动乡村美育普及”“将体艺科教育发展水平纳入县域义务教育优质均衡评估体系”……今年全国两会期间，乡村美育话题颇受关注，不少代表委员就此建言献策。
　　
　　美育对于促进学生全面发展具有重要的作用。它能够提升学生的审美能力，引导学生用心去发现和欣赏生活中无处不在的美。在人工智能时代，美育的价值更加凸显。可以预见的是，随着人工智能等技术的发展，那些重复性、规律性的工作将逐渐被机器所取代，而人类所独有的创新思维、审美能力和人文素养将成为一个人在未来社会中的核心竞争力。
　　
　　美育恰恰是激发学生创新精神的源泉。以艺术创作活动为例，在绘画课上，教师鼓励学生大胆想象，创作一幅以“未来城市”为主题的画作。学生们突破常规思维的束缚，有的描绘出漂浮在空中的建筑，有的设计出能与人类交流的智能机器人伙伴。在这个过程中，学生的想象力得到充分发挥，创造力也得到了锻炼。
　　
　　同时，美育在塑造学生健全人格方面也发挥着关键作用。在参与艺术活动的过程中，学生的情感得以丰富，心灵得到滋养。比如，在集体合唱活动中，学生不仅学会了如何用歌声表达情感，还在团队协作中学会了倾听他人、理解他人，增强了社会交往能力。通过对艺术作品中所传达的道德、情感等内涵的理解，学生的责任感也得到培养，进而促进心理健康和人格的完善。
　　
　　近年来，党和国家高度重视美育工作。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等一系列政策文件的出台，不断推动把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，进一步彰显美育提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能。各地各级各类学校也不断加强美育工作，取得了积极的成效。
　　
　　然而，不可忽视的是，当下学校美育，尤其是乡村美育，仍面临挑战。从重视程度来看，一些地方的美育课程的课时没有得到充分保障。在教师队伍建设方面，专业教师仍不足。一些乡村学校的美育课程由其他学科教师兼任，难以开展高质量的美育教学活动。此外，乡村地区教育资源的有限性也体现在教学场所的不足上。一些乡村学校不仅缺乏专门的艺术工作室等美育教学场所，艺术书籍、器材等资源也出现短缺。这些情况限制了乡村学校高质量开展美育教学活动。
　　
　　为乡村教育补齐美育短板，关乎教育公平的真正落实。因此，必须提高对乡村美育的重视程度。地方政府应将美育纳入当地乡村教育发展的整体规划之中，加大资金投入力度，为乡村学校配备完善的美育教学设备，如绘画工具、音乐器材、多媒体教学设备等。同时，不断加强美育教师队伍建设。一方面，可以通过定向培养的方式，与师范院校合作，开设专门面向乡村美育教师培养的专业或课程，为乡村学校输送专业的美育教师。另一方面，加强对现有教师的培训工作，定期组织美育教学培训活动。可以邀请美育领域的专家学者到乡村学校开展讲座和培训，或者组织乡村教师到城市优质学校进行观摩学习，提升教师的美育教学水平。
　　
　　此外，充分利用社会资源也是加强乡村美育工作的重要途径。应鼓励高校艺术专业学生、艺术家、志愿者等积极走进乡村学校，开展形式多样的艺术支教、讲座、展览等活动。比如，高校艺术专业学生可以利用假期时间到乡村学校，为学生开设短期的艺术兴趣班，教授绘画、舞蹈、音乐等课程，为乡村孩子进行美育启蒙。同时，还应借助互联网资源，开展线上美育课程，打破地域限制，让乡村学生也能接触到优质的美育教学资源。此外，对于乡村学校来说，还可以深入挖掘乡村本土文化资源，如民间艺术、传统手工艺等，将其融入美育教学之中，使美育教学更具特色和吸引力。
　　
　　乡村美育不仅关系乡村学生的成长和未来，更对乡村文化的振兴和发展起着至关重要的作用。补齐乡村美育的短板，才能让美育的花朵在乡村土地上绚丽绽放，培养出更多具有创新精神和健全人格的人才，为乡村的未来注入源源不断的活力与希望。
　　
　　（作者系唐山学院艺术系副教授）