應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運(yùn)行。

　　在近十年教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，2022年以來全國教育系統(tǒng)堅(jiān)定推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，堅(jiān)持優(yōu)先服務(wù)師生和社會(huì)急需，強(qiáng)化效果導(dǎo)向。

　　高效服務(wù)疫情防控和“雙減”，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，支持暑期教師培訓(xùn)……實(shí)力愈加雄厚、體系愈加完備的中國教育信息化事業(yè)，在支撐教育核心任務(wù)上表現(xiàn)亮眼，邁入了嶄新的教育數(shù)字化階段。

　　應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，有力服務(wù)“停課不停學(xué)”

　　時(shí)針撥回到2020年年初。

　　一場突如其來的新冠肺炎疫情，沖擊著各行各業(yè)。疫情之下，本應(yīng)于春節(jié)后開學(xué)的春季學(xué)期不得不按下“暫停鍵”。

　　開學(xué)可延期，學(xué)生成長不能延期。為了全國兩億多大中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教育系統(tǒng)緊急行動(dòng)，打響一場“停課不停學(xué)”的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　不到兩周，服務(wù)廣大中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)搭建成功。豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是云平臺(tái)的“看家法寶”，第一周50條資源，第二周100多條，第三周300多條……隨著時(shí)間推移，平臺(tái)的教學(xué)資源種類不斷拓展，涵蓋從小學(xué)到高中的800多節(jié)微課，包括防疫教育、品德教育、課程學(xué)習(xí)等10個(gè)板塊。

　　與此同時(shí)，教育部為高校線上教學(xué)推出免費(fèi)開放課程資源，22個(gè)線上課程平臺(tái)提供包括慕課、SPOC（小規(guī)模在線課程）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課等在內(nèi)的2.4萬門課程。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫也全部向公眾免費(fèi)開放，及時(shí)更新視頻類教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)資源。

　　僅用20多天就為全國兩億多大中小學(xué)生提供高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)軟硬件支持，全國教育系統(tǒng)為抗擊疫情提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。

　　歷經(jīng)兩年多運(yùn)行，2022年3月，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)正式升級(jí)為國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，目前已匯集基礎(chǔ)教育課程資源4.4萬條。

　　隨著新冠病毒奧密克戎變異株傳入我國，全國疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)特點(diǎn)，形勢嚴(yán)峻復(fù)雜。

　　2022年3月份，疫情突襲上海。為切實(shí)保障廣大師生的身體健康和生命安全，上海1547所中小學(xué)的156萬余名學(xué)生全部開啟居家線上學(xué)習(xí)，在“云課堂”里度過了一個(gè)難忘的“云學(xué)期”。

　　國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)有優(yōu)質(zhì)的課程資源，有教師研修和教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，市級(jí)空中課堂有聚焦重難點(diǎn)的“名師面對面”，區(qū)級(jí)平臺(tái)有智能作業(yè)……“這次線上教學(xué)，我和同事們明顯感受到了更給力的‘環(huán)境支持’，不僅網(wǎng)絡(luò)更加通暢，可以選擇利用的數(shù)字教學(xué)資源也更豐富了。”上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)地理教師唐曉峰說。

　　教師如何保證教學(xué)質(zhì)量？學(xué)生如何保持學(xué)習(xí)興趣？基于數(shù)字化工具和大數(shù)據(jù)積累，作業(yè)如何改進(jìn)，學(xué)業(yè)如何評(píng)價(jià)？疫情發(fā)生3年來，“云課堂”里，一個(gè)個(gè)基于智能技術(shù)的教學(xué)新實(shí)踐正在上演，一場數(shù)字化支持的教學(xué)模式變革悄然發(fā)生。

　　呼應(yīng)教育熱點(diǎn)，有力支撐“雙減”、畢業(yè)生就業(yè)

　　2021年7月，中央“雙減”文件正式發(fā)布。輿論在為政策叫好的同時(shí)，也有隱憂：學(xué)生多樣化教育需求如何滿足？學(xué)生不參加校外培訓(xùn)后，“在哪里學(xué)、學(xué)什么”？

　　數(shù)據(jù)給出答案。

　　“雙減”政策落地后，原國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽量、訪問人次均呈現(xiàn)高位激增態(tài)勢。2022年3月，平臺(tái)升級(jí)為國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)后，日均瀏覽量進(jìn)一步增加。平臺(tái)提供的課程教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后服務(wù)、教師研修等資源得到了廣大教師、學(xué)生的高度關(guān)注和廣泛使用，進(jìn)一步助力了學(xué)校“雙減”工作。

　　在充分利用國家平臺(tái)資源的基礎(chǔ)上，一些地方積極打造基于智慧教育平臺(tái)的應(yīng)用場景，著力發(fā)揮數(shù)字教育資源的效益。

　　“同學(xué)們，這周我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)了年、月、日知識(shí)，那么，你們知道閏年是怎么來的嗎？中國的古人又是如何計(jì)算時(shí)間呢？”每周五的課后服務(wù)時(shí)段，浙江省紹興市李國娟名師工作室所打造的小學(xué)數(shù)學(xué)“四點(diǎn)半課堂”就會(huì)在浙江智慧教育平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)上線。這門以三至六年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，經(jīng)過補(bǔ)充、拓展、整合而成的課后服務(wù)課程，包括復(fù)習(xí)串講、教材拓展、在線答疑3個(gè)部分，在實(shí)現(xiàn)全省共享的同時(shí)，還可以隨時(shí)回放，方便學(xué)生和家長自主選擇感興趣的內(nèi)容。

　　“我們同時(shí)推出‘四點(diǎn)半課堂’和‘七點(diǎn)鐘課堂’，上線‘浙里問學(xué)’在線答疑應(yīng)用場景，由名師領(lǐng)銜教師團(tuán)隊(duì)開展線上服務(wù)，有效緩解家長‘雙減’焦慮。”浙江省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　就業(yè)是民生之本。為更高效促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，教育部在原24365就業(yè)服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)上全新升級(jí)建成國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

　　“平臺(tái)重點(diǎn)推進(jìn)了3個(gè)方面工作——開拓更多的崗位資源、健全互聯(lián)共享機(jī)制、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全保障。”教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心副主任寧小華介紹。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)上線后，2022屆畢業(yè)生注冊使用人數(shù)達(dá)547萬人，用人單位注冊55萬余家，發(fā)布崗位信息3633萬條。

　　為推動(dòng)各地各高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互聯(lián)互通、資源共享，國家平臺(tái)著力打造部—省—高校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)模式，充分匯聚各省、各高校畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)崗位資源。截至目前，已與31個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、729所高校及11家社會(huì)招聘機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)共享，累計(jì)提供崗位1370萬個(gè)。

　　湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助國家平臺(tái)、湘就業(yè)、高鐵學(xué)院就業(yè)平臺(tái)等“一網(wǎng)二群三平臺(tái)”打造智慧就業(yè)新生態(tài)。“真沒想到在封控期間，能通過網(wǎng)絡(luò)面試成功找到工作。”湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生小吳2022年3月到上海求職，不巧遇到疫情，本以為就業(yè)無望的她，最終成功求職。

　　“過去依靠學(xué)校自身梳理就業(yè)信息，工作量很大，僅核驗(yàn)用人單位資質(zhì)一項(xiàng)，就需要花費(fèi)大量時(shí)間。使用國家平臺(tái)后就方便多了，做到了一站匯總。”中國農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)辦公室工作人員李超表示，目前學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍和就業(yè)工作團(tuán)隊(duì)注冊使用平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

　　此外，國家平臺(tái)還提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)資源，累計(jì)上線了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”直播課107期，培訓(xùn)課程資源118個(gè)系列，職業(yè)百科125個(gè)和職業(yè)案例683個(gè)。從近期抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有31.6%的畢業(yè)生通過國家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。國家平臺(tái)已成為高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘市場的“主陣地”。

　　緊跟時(shí)代步伐，有力促進(jìn)鄉(xiāng)村振興和教師成長

　　地處大別山腹地的金寨縣，是安徽省智慧學(xué)校建設(shè)整體推進(jìn)試點(diǎn)縣。

　　曾經(jīng)，金寨面臨“學(xué)校點(diǎn)多面廣、小規(guī)模學(xué)校較多、教師結(jié)構(gòu)性短缺、課程開齊開足難”的突出短板。2018年，借助智慧學(xué)校建設(shè)的契機(jī)，金寨共建設(shè)114所學(xué)校的智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)1100余套，實(shí)現(xiàn)三年級(jí)以上年級(jí)全覆蓋，保障偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)孩子也能享受到高質(zhì)量教學(xué)。如今，在金寨的鄉(xiāng)村學(xué)校，人們看到的不僅是在線課堂開齊開足國家課程的初級(jí)應(yīng)用階段，還有智慧教育融入教學(xué)個(gè)性化定制等深度應(yīng)用的場景。

　　從助力開齊課程到開好課程，從完善硬件配備到數(shù)字化與教育教學(xué)深度融合，安徽走出了一條數(shù)字化推動(dòng)教育發(fā)展的鄉(xiāng)村教育振興之路，有效解決了教學(xué)點(diǎn)課程無法開好和教師結(jié)構(gòu)性短缺等難題。

　　借助教育數(shù)字化，全國廣大農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興的步伐，愈發(fā)堅(jiān)實(shí)。

　　在青海，各級(jí)各類學(xué)校利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)不僅開齊語數(shù)英等科目，音體美等課程的開課率也逐年提高；在浙江桐鄉(xiāng)，藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校打破了時(shí)空局限，將名師“帶到”鄉(xiāng)村校教學(xué)現(xiàn)場，既帶來優(yōu)質(zhì)課程，又培養(yǎng)出當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)骨干；在廣州，超三分之一數(shù)量為農(nóng)村校的白云區(qū)以智慧教研平臺(tái)為載體，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教研實(shí)施與管理，有力提升農(nóng)村校辦學(xué)質(zhì)量……

　　教育數(shù)字化的建設(shè)成果不僅惠及家長學(xué)生，也為廣大教師提升專業(yè)能力賦能。

　　2022年暑假，國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線“暑期教師研修”專題，首次在線開展面向全國各級(jí)各類學(xué)校教師的研修活動(dòng)，1313萬名教師在線學(xué)習(xí)，約占全國各級(jí)各類專任教師總數(shù)的71.2%，其中北京、寧夏、浙江等8個(gè)省份的基礎(chǔ)教育教師參訓(xùn)率達(dá)到90%以上。

　　教育部職成司面向全國職業(yè)院校組織開展國家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)應(yīng)用推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在“暑期教師研修”中，有7200所職業(yè)院校參與，參訓(xùn)學(xué)員69.2萬人，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍在思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、教書育人、教育教學(xué)等方面的全面提升和發(fā)展。

　　“我們根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，將暑期教師研修專題資源與學(xué)校在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)平臺(tái)定制的培訓(xùn)課程進(jìn)行銜接和融合，在校本部、聯(lián)合辦學(xué)教學(xué)點(diǎn)及幫扶學(xué)校同步上線，努力提升教師隊(duì)伍的整體能力，縮小教學(xué)點(diǎn)之間教育差距。”廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人說。

　　據(jù)報(bào)道，教育部將把國家智慧教育平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)用與黨和國家對教師隊(duì)伍建設(shè)的總體部署、教師教育教學(xué)的迫切需要相結(jié)合，培育勝任新時(shí)代教育需求的“未來教師”，助力“十四五”時(shí)期高質(zhì)量教育體系建設(shè)。

　　在貴州省息烽縣，借助國家和地方智慧教育平臺(tái)，兩校、三校教師同上課、同教研已經(jīng)成為常態(tài)。

　　息烽縣云環(huán)小學(xué)數(shù)學(xué)教師于海躍說：“平臺(tái)是教師教學(xué)過程中的‘利器’，它可以幫助我們年輕教師吸取充分‘營養(yǎng)’，備好每一節(jié)課、寫好每一篇教案、上好每一堂課，讓年輕教師快速成長。”

　　行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。

　　教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)通過集成建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，把分散的優(yōu)質(zhì)資源整合應(yīng)用，充分釋放了多年來基礎(chǔ)設(shè)施和資源平臺(tái)建設(shè)的潛能，更加彰顯了服務(wù)師生、回饋社會(huì)等諸多方面的優(yōu)勢。

　　只有順應(yīng)歷史潮流，才能與時(shí)代同行，交出讓人民滿意的答卷。中國教育數(shù)字化事業(yè)必將行穩(wěn)致遠(yuǎn)，走向更加美好的未來。